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用點心學校 2  好新鮮教室
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用點心學校 2 好新鮮教室

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  • 推薦序
  • 推薦序 林文寶 國立臺東大學榮譽教授

    破解童話魔術師的戲法

    哲璋的魔術童話已自成一格,「用點心學校」系列可算目前作品中代表作之一,很快也出版了續集,備受期待。這次我擬破解童話魔術師哲璋的魔術戲法,試看哲璋的魔術童話背後究竟隱藏著什麼祕密?
    我認為魔術師的靈魂就是──道具,好的魔術師必定有自己的專屬道具。
    哲璋魔術童話的最大賣點是趣味感。每部童話作品都有其主旨意義,這種中心思想若處理不當就易變成訓教,為了不使讀者看出破綻,哲璋選擇使用趣味感試圖混淆讀者視線,讓訓教轉換成笑聲,孩子當然會喜歡。而趣味感需要兩個魔術小道具的幫忙:第一個小道具,「因材施教」。首先檢視各種點心的特殊物性,利用此特性連結抽象觀念,依此寓彼,大作文章。例如:使用魚刺暗示話中帶刺,利用燒餅的芝麻容易掉落特性談健忘,或以包子的湯汁借代包子的眼淚。這個小道具,建立起物性新鮮規則,娛樂讀者外也借此催眠讀者。第二個小道具,「文字遊戲」。中文字一體可以製造出多個詞,再加上單字多意的曖昧性,從中可把玩相當多的趣味,擅用此道具,可讓孩子感受到文字間的奧妙趣味,也提升孩子對於文字的掌握,這也是教育服務者最樂於所見,故事結合教育。這兩個小道具讓趣味感得以提升,讓訓教轉為芬芳。
    實際破解用點心學校的一個小章節〈魚刺粥人話中帶刺〉為例。
    哲璋魔術師先使用第一個小道具「因材施教」,首先釐清魚粥的特性,許多魚粥會有許多刺,常導致食客的不便,而魚肚粥卻沒刺,因而魚肚粥較容易獲得信賴。哲璋把有刺的魚粥轉化為魚刺粥,再把魚刺粥擬人化為魚刺粥人,「魚刺」與「話中帶刺」的意象得以連結,魚刺粥人的特性是說話傷人,這個魔術已經儼然成形。接著可以讓魚刺粥人登場表演,沒有人喜歡話中帶刺,魔術師必須設法解決魚刺粥人的惡習,拔刺變為要務,因此找來豬毛夾教授,教導魚刺粥人如何不說話帶刺,最後魚刺粥人變成魚肚粥人,受到喜愛。而魔術師再使用第二個小道具「文字遊戲」,使用「刺」激、「刺」耳、「刺」傷、「刺」眼等文詞串連出有趣的劇情,讓觀眾目不暇給。不可說話帶刺的訓教被這兩個小道具的「趣味感」沖淡,製造出寓教於樂的最大效用。
    魔術師哲璋擅用這些道具,製造出屬於他的魔術童話。簡單的說,童話變成一種包裝紙,利用趣味與想像包裝現實世界,想像力來自於關係,曖昧的關係使得童話產生趣味,這就是哲璋的童話哲學。戲法再怎麼好看,若是這個魔術師沒有個人魅力,魔術表演一下子就會讓人忘記,哲璋的魔術,有他的魅力所在。
    破解哲璋的魔術童話後,鬆了一口氣。有時候發覺單純欣賞魔術表演,享受被魔術師戲耍,目瞪口呆的問怎麼會這樣?這個童話到底怎麼寫的啊?怎麼會那麼好看?反倒是種幸福。

    序(作者的話)

    油條、饅頭亦朋友,豆花、炒麵皆文章 《用點心學校》第一集出版後,朋友們紛紛問我:「為什麼要創作點心的故事,描寫食物的趣聞?」 我面露疑惑,十分不解的回答:「有什麼問題嗎?我聽人家說:『畫龍要點睛,作文用點心。』所以才毅然決然創作布丁、豆花、冰淇淋等『點心』的故事,這是文學的正途呀。」 朋友們皺著他們的眉頭,敲著我的大頭說:「點睛,是指畫龍時在龍的眼睛上一點,能使龍炯炯有神、栩栩如生;點心,是說作文章要讓讀者心動、取得讀者共鳴、點出讀者心聲──就是『心有靈犀一點通』的意思! 不是叫你寫包子、燒餅、蔥油餅等小吃、點心的故事啦!」 「怎麼可能?」我大吃一驚,不敢相信。 「根本就是!」朋友們舉證歷歷,信誓旦旦。 「可是……畫畫的比喻除了『畫龍點睛』,還有『畫餅充飢』──用描繪食物來解決肚子餓的問題。那跟我寫點心的故事讓讀者口水流不止,然後領稿費、抽版稅、換便當填飽自己的肚子,效果不是一樣?」 「『畫餅充飢』是指不切實際的事物!」朋友們覺得我很愛強辯。 「可是『畫餅充飢』的同義詞『望梅止渴』|看到酸溜溜的梅子,不自覺流口水,解除了口渴的問題|很實際呀。」我想繪畫和文學一定具有共通的道理,文學和食物絕對存在相同的原則。 「『望梅止渴』的梅子,是曹操騙士兵的!」 「所以人家才說:文學是用語言創造『虛構』的世界來描繪真實的人生!」 朋友們深深不以為然:「文學應該描寫人性,不該寫一些吃的喝的有的沒的……」 「《四書》裡有一句話說:『食色性也。』意思是飲食和愛美都是『人類的天性』──簡稱為『人性』。而且我的點心人都很像『人』,也很有個『性』呀! 更何況,人們也常說文學是一種精神食糧……」我堅持到底。 「你餓鬼投胎呀!」朋友們快要受不了:「作文三句不離食物。」 「有什麼好奇怪的呢?古人不是說『油條、饅頭亦朋友,豆花、炒麵皆文章』嗎?」我提出典故佐證。 「是『好鳥枝頭亦朋友,落花水面皆文章』啦!身為你的朋友……」朋友群裡有位女性友人衝了出來,氣急敗壞的說:「那麼你說說看,我像油條還是饅頭?」 「你當然不像饅頭、油條,其實,我認為你秀外慧中,而且……」我搖搖頭又點點頭說:「秀色可餐。」 結局是大家不再阻止我用心寫「點心」的故事了,因此才有機會推出新鮮、生猛的《用點心學校2 ──好新鮮教室》呀!
  • 內容簡介
  • ★★★★★
    「用點心學校」又開學了!
    好新鮮教室 熱鬧登場~
    想知道哪個點心人不適合上電冰箱老師的冷藏、冷凍課?
    魚刺粥人怎麼一說話,身上的魚刺就到處亂射?
    蔥油餅人的數學,真的比披薩小子還強、還神奇嗎?
    歡迎來到「用點心學校」的好新鮮教室,
    一起為美味可口又認真學習的點心人加油!

    「用點心學校」開學了。新學期,新希望!小小布丁人要在「好新鮮教室」上電冰箱老師的「冷藏」和「冷凍」課。幾乎每個點心人都想上這堂課。但是,電冰箱老師卻委婉的拒絕了米血糕小子,害他沒辦法跟可愛的雪糕女孩一起上課,還找不到適合的教室。這下子該怎麼辦?
    還有、還有──話中帶刺的魚刺粥人、老是掉芝麻的燒餅學長、喜歡運動的鮮奶少女、愛蹺課的捏麵人、動不動就掉眼淚的小籠湯包人、自認為數學最強的蔥油餅人……更多美味可&

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